关于广州市大学生课外阅读的现状调查

公管1班第一组

加强课外阅读，提高学生综合素质
——关于广州市大学生课外阅读的现状调查 （以广师的大学生为例）

    阅读涵养人的性情，拓展人的知识面，而大学学习方式的改变，课余生活的多元化让很多大学生逐渐淡忘了课外阅读的重要性。作为高等院校学生课余生活的主要内容，作为提高学生综合素质的重要途径之一，课外阅读应该受到重视（重要性）。我们这里所要探究的阅读不仅仅指书籍阅读，不会单单着眼于它的方式，调查更注重于所反应出来的大学生阅读情况和文化素养等的关系问题（创造性），此外为了更容易了解大学生在课外阅读现状，让整个调查方向更加有实操性和方向性，我们将选择广师的大学生为例来研究广州市大学生课外阅读基本情况（可行性）。

[ 本帖最后由 公管1班第一组 于 2008-9-17 20:47 编辑 ]

zj_weill

我读圣经呀。。现在背到四十二章经了。。

飞花雪

原帖由 zj_weill 于 2008-9-17 20:50 发表
我读圣经呀。。现在背到四十二章经了。。

幸好不是易筋经

公管1班第一组

由于重新发表过，老师和同学们的一些意见都在原来那个帖上，恩。。。。。大家继续发表吧，我还有一个问题问老师，就是原来我们是针对广州大学生的，后来老师您说太广泛，不够有明确性，后来我们就改成了海珠区的，后来您又说不如直接在海珠区一个大学里开展调查，我们又改成了广师大学生，但是今天您在课上又说范围还是太窄了些，我总觉得明确性和广泛性以及创造性之间很难把握。。。。。。。。

methodist

，不知道是我把你们搞糊涂了，还是你们把我搞糊涂了。

好像我没有建议你们这样朝三暮四吧！

methodist

另外，建议不要再重新开贴了。在原贴后面跟帖就行了。

飘飘

那这样的话就可能是我们那么多人的耳朵的问题啦！！
至于重新开贴是因为老师你说要加个闹钟，而编辑的时间已经过了， 就只能重新开咯！

此情不渝

同志们辛苦了。

假名

现在是想读的书很多，可读 的书又很少，不管怎样还是得读，就像现在即使很多食品安全问题，还是不得不吃饭。

公管1班第一组

这个同学说在也有道理，不过读书可以是种娱乐和知识在积累，不一定要当成一种负担来，好象有任务要完成一样。书是不会少的，少的是那份对读书的渴望和激情。。。。。。。。

公管1班第一组

目的、意义：
阅读是提高学生综合素质的重要途径，通过对大学生课外阅读的状况进行调查，从而了解、分析大学生在课外阅读中存在的某些问题，并从中反映出大学生阅读情况与文化素养的关系，这对于我们如何通过阅读提高文化素养有着重要意义。

调查内容：
我们将此次的大学生课外阅读状况分解为调查对象的基本情况，课外阅读的初步情况，及关于调查对象对课外阅读深入了解的情况等三大方面：
首先，我们将从性别、年级、专业等方面来调查该对象的基本情况；
其次，针对该对象的基本情况来了解他们课外阅读的初步状况，我们将从阅读的动机、方式、种类及阅读的时间安排等几方面进行调查；
最后，我们将深入了解调查对象的课外阅读的情况，大学生对于阅读的深入认知，以及对课外阅读与文化素养的提高之间的关系等等。

范围对象、分析单位：
重点调查广东技术师范学院南校区学生，同时兼顾调查本部、北校区、西校区。

抽样方案、收集资料的方法与分析方法、时间进度与经费使用等方面仍有待定夺。

[ 本帖最后由 公管1班第一组 于 2008-9-26 00:05 编辑 ]

methodist

调查内容方面写得不好。
准确地说，调查内容应该是你们列举的“其次，针对该对象的基本情况来了解他们课外阅读的初步状况，我们将从阅读的动机、方式、种类及阅读的时间安排等几方面进行调查；”这一部分。显然，还不够详细。

调查内容是围绕你们的主题，你们打算在调查问卷里提出哪些主要问题。在你们的“首先”里，列举的性别等基本情况，可以放在抽样和收集资料的方法里去。而“最后”的那一句，应该是你们调查的目的和意义当中的内容。

请回想一下，我们在课堂上列举的“西部志愿者调查”的调查内容的例子。谢谢。

公管1班第一组

对于“关于广州市大学生课外阅读的现状调查 （以广师的大学生为例）”这个课题的调查，我们组将采用简单随机抽样、系统抽样和整群抽样三种方法相结合的方式：首先，采用简单随机抽样方法在四个校区中各抽取一个年级，不重复（例如：本部05级，南区06级，西区07级，北区08级）；其次，在各年级中采用整群抽样方法从中抽取1-3个班级；最后，在已抽取的班级中采用系统抽样方法根据号数进行抽取。每个班10-30人，每个年级1-3个班，总数为100-120（待定）。
  我们组选择采用三种方法相结合的原因有二：第一、我校共有四个校区，为防止样本容量过大，每区选一个年级；第二、我校专业众多，无法涉及到所有专业及每个班级，所以整群抽取班级后再系统抽取人数，最大限度保证所取得的样本的均衡性及覆盖面，确保调查样本的质量和代表性。

methodist

你们的调查，用整群抽样，代表性就差了。

再考虑一下吧。不要都是按年级划分。

公管1班第一组

针对调查对象的课外阅读情况，我们将从为什么阅读、怎么样阅读及对阅读方面的想法三方面进行调查：
一、        为什么阅读
内因：阅读的目的; 外因：阅读主要受谁的影响
二、        怎么样阅读
方式：阅读的地点、读物的来源、阅读的习惯
种类：图书的类型（性质）；材料（形式，如报纸、杂志）
时间安排：是否有计划的阅读、周阅读时间、周阅读量
三、        对阅读方面的想法
对现在学生读物的看法（如：内容重复、不贴近生活等）；
对自身阅读现状是否满意，如不满意，是哪方面的问题；
课外阅读对自身文化素养提高的作用等